Cursos

Sede donde se gestiona

Santander

Lugar de impartición

Santander - Península de la Magdalena

Dirección

Secretaría

ORGANIZADO EN COLABORACIÓN CON

Descripción de la actividad

¿Puede la neurociencia y la neuropsicología cambiar la educación? Las tecnologías de imagenología permiten la observación del cerebro en funcionamiento, lo que ha significado una comprensión de las funciones perceptuales, cognitivas y emocionales, que tienen consecuencias para la educación.

Estudios, como el de la OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) 2007, publicado en el CERI (Centre for Educational Research and Innovation), titulado: Understanding the Brain: The Birth of a Learning Science (OCDE, 2007), reflejan la gran aportación que supone la neurociencia a la educación actual.

Los descubrimientos de la investigación científica pueden ayudar a todos los agentes involucrados en la educación: padres, profesores, alumnos y políticas educativas. En definitiva, todo aprendizaje modifica el cerebro. La educación es un mecanismo de modificación guiado del cerebro. Dado que la educación es un acto intencional, aquí radica la trascendencia de la neurociencia. Si somos profesionales del aprendizaje, si sabemos que el aprendizaje modifica el cerebro entonces debemos saber que el fundamento epistemológico y científico de nuestra práctica docente es la neurociencia, y otras ciencias que están surgiendo a partir de ella. Tenemos la obligación como docentes, de entender y conocer por qué un alumno que se encuentra en una edad en la que es normal ser capaz de poner en marcha todo el engranaje cognitivo que supone un razonamiento lógico, no lo hace. Tenemos que conocer nuestro órgano de aprendizaje y ayudar a resolver los problemas neurofuncionales que afectan a nuestros alumnos en todas las etapas del sistema educativo.

La colaboración entre neurociencia y educación ha de ser estrecha y en constante comunicación, hay que establecer una línea bidireccional.