En esta asignatura se realizará la descripción del sistema fonológico del
español y se proporcionarán a los alumnos las técnicas que les permitirán
realizar la corrección de la pronunciación de los estudiantes extranjeros.
Los conocimientos adquiridos en el primer bloque lectivo son necesarios para
asimilar el contenido de esta asignatura, así como las lecturas recomendadas
en la bibliografía de la materia especialmente en el caso de los alumnos que
no tengan una formación filológica.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
Enseñanza de la pronunciación
100141
2022-23
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
1.Introducción:
2. La "corrección" en la pronunciación:
3. Los problemas de pronunciación de los alumnos extranjeros:
4. Las técnicas de corrección:
El aprendizaje de la pronunciación en el marco del aprendizaje del
español como lengua extranjera. Problemas básicos. Cómo abordar la enseñanza
de la pronunciación.
Norma y variedad en la enseñanza de la pronunciación del español como
lengua extranjera. Qué pronunciación enseñar.
Los problemas de pronunciación del acento y la entonación. Causas,
clasificación. El lugar de la percepción en el aprendizaje de la pronunciación
del español como lengua extranjera. El "diagnóstico" de los errores de
pronunciación.
Bases lingüísticas. Bases psicolingüísticas. Técnicas de corrección de
la entonación. Técnicas de corrección del acento. Técnicas de corrección de
los sonidos.
Propuesta de temas de investigación
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE17.- Identificar y corregir errores en la pronunciación y en la entonación
de estudiantes de ELE.
AF1.- Clases teóricas: 6 horas
AF2.- Clases prácticas: 2 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 7 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF6.- Realizar una presentación oral: 0,5
AF8.- Trabajo autónomo: 6,5 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
Implementar en el aula actividades de corrección de la pronunciación y de la
entonación de los estudiantes extranjeros y proponer las mejoras necesarias
para aumentar su grado de eficacia.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE3.- Participación activa en los trabajos en grupo (ponderación mínima 0 y
máxima 10).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo II
GIL, J. (1990), Los sonidos del español, Madrid, Síntesis.
LARA, L. F. (1976), El concepto de norma en Lingüística,
México, El Colegio de México.
NAVARRO TOMAS, T. (1918), Manual de pronunciación española,
Madrid, Espasa-Calpe (numerosas ediciones posteriores).
POCH OLIVE, D. (1999), Fonética para aprender español: pronunciación,
Madrid, Edinumen.
POCH OLIVÉ, D. (2004), "Los contenidos fonético - fonológicos en la enseñanza
del español como lengua extranjera", en prensa en Sánchez Lobato, J. y Santos,
I. (coordinadores), Vademecum para la formación de profesores. Enseñar
español como segúnda lengua, Madrid, SGEL, pp. 737-753.
QUILIS, A. (1981), Tratado de Fonética y Fonología españolas,
Madrid, Gredos (numerosas ediciones posteriores)
La bibliografía complementaria se indicará durante las clases.
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura ENSEÑANZA DE LA PRONUNCIACIÓN (cód. 100141)
En esta asignatura se realizará la descripción del sistema fonológico del español y se proporcionarán a los alumnos las técnicas que les permitirán realizar la corrección de la pronunciación de los estudiantes extranjeros.
Objetivos
- Los alumnos serán capaces de reconocer las características de la pronunciación de las distintas variedades del español.
- Los alumnos serán capaces de realizar el "diagnóstico" de los errores de pronunciación de los estudiantes extranjeros.
- Los alumnos serán capaces de preparar ejercicios de pronunciación que les permitan corregir a sus estudiantes extranjeros.
Contenidos
1. Introducción:
El aprendizaje de la pronunciación en el marco del aprendizaje del español como lengua extranjera. Problemas básicos. Cómo abordar la enseñanza de la pronunciación.
2. La "corrección" en la pronunciación:
Norma y variedad en la enseñanza de la pronunciación del español como lengua extranjera. Qué pronunciación enseñar.
3. Los problemas de pronunciación de los alumnos extranjeros:
Los problemas de pronunciación del acento y la entonación. Causas, clasificación. El lugar de la percepción en el aprendizaje de la pronunciación del español como lengua extranjera. El "diagnóstico" de los errores de pronunciación.
4. Las técnicas de corrección:
Bases lingüísticas. Bases psicolingüísticas. Técnicas de corrección de la entonación. Técnicas de corrección del acento. Técnicas de corrección de los sonidos.
Anual
Créditos ECTS: 1
García Antuña, María
Doctora en Lingüística
Profesora ayudante doctor Filología Alemana
Universidad de Sevilla
Poch Olivé, Dolors
Doctora en Filología Hispánica.
Catedrática EU - Área de Conocimiento: Lengua Española.
Directora del máster Oficial den LENGUA ESPAÑOLA, LITERATURA HISPÁNICA Y ELE del Departamento de Filología Española de la Universidad Autónoma de Barcelona.
