Se plantea la evaluación como elemento integrante en el proceso de
aprendizaje, por lo que se prioriza la evaluación formativa. En cuanto a la
evaluación de certificación, se trabaja con los requisitos para elaborar
pruebas válidas, fiables, factibles y con impacto positivo y se ensaya la
evaluación por criterios de la expresión.
Los conocimientos adquiridos en el primer bloque lectivo son necesarios para
asimilar el contenido de esta asignatura, así como las lecturas recomendadas
en la bibliografía de la materia especialmente en el caso de los alumnos que
no tengan una formación filológica.
Conocimientos previos necesarios para cursar la asignatura
El currículo de ELE y la evaluación institucional
100146
2023-24
MÁSTER UNIVERSITARIO EN ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA
1
OBLIGATORIA
Anual
Castellano
1. Delimitación del concepto de evaluación. Tipos de evaluación. Requisitos
de toda evaluación
La evaluación de la competencia comunicativa.
Relación con los niveles y criterios del Marco común europeo de referencia
2. Evaluación formativa/continua/de progreso. Criterios y técnicas
Evaluación auténtica.
Coevaluación y autoevaluación. Preparación y entrenamiento. Formas de
autoevaluación.
Evaluación formativa en una UD
3. Evaluación de aprovechamiento/final
Evaluación de dominio/certificación
Fiabilidad: baremos y criterios
Pruebas de expresión y comprensión
4. Elaboración de exámenes
Requisitos básicos, formatos, tipos de pruebas y de actividades, lenguaje de
las consignas, textos y otros estímulos
Pruebas para la obtención de diplomas y certificados oficiales de E/LE
Evaluación formativa: Análisis de la realidad, diseño de instrumentos de
evaluación formativa, experimentación.
Autoevaluación: Análisis de la realidad, diseño de instrumentos de
autoevaluación, experimentación.
Evaluación de dominio: Análisis de pruebas y contraste con los currículos y
niveles correspondientes.
Evaluación en línea y exámenes autoadaptativos.
Las pruebas orales: El papel del entrevistador.
PROPUESTA DE TEMAS DE INVESTIGACIÓN
CG1.- Transformar en aplicaciones prácticas enfocadas a la resolución de
problemas de enseñanza de ELE los conceptos clave formulados en los ámbitos de
la Lingüística y la Metodología de enseñanza de lenguas extranjeras.
CG2.- Evaluar críticamente las aportaciones propias a la enseñanza del ELE
tomando como referentes los resultados de investigaciones realizadas en dicho
ámbito.
CT1.- Realizar una exposición oral sobre cualquier tema relacionado con la
enseñanza del ELE.
CT2.- Diseñar y llevar a cabo un trabajo científico escrito sobre cualquier
tema relacionado con el ámbito de estudios de ELE.
CT3.- Utilizar los recursos bibliográficos y tecnológicos propios de la
investigación en la enseñanza de ELE.
CT4.- Desarrollar estrategias conducentes a la resolución de problemas
planteados en el contexto del aula de ELE.
CE21.- Diseñar pruebas específicas de evaluación del conocimiento de ELE
tomando en cuenta el nivel de los estudiantes.
AF1.- Clases teóricas: 6 horas
AF2.- Clases prácticas: 2 horas
AF3.- Elaborar un trabajo individual o en grupo: 7 horas
AF5.- Tutorías extracurriculares impartidas por los profesores del Máster o
por los tutores del Prácticum I o del Prácticum II: 3 horas
AF8.- Trabajo autónomo: 7 horas
MD1.- Lecciones magistrales expositivas de las teorías y conceptos
fundamentales, apoyadas con medios audiovisuales que posibiliten una mejor
comprensión de los conceptos expuestos.
MD2.- Realización de ejercicios de carácter práctico y elaboración de unidades
didácticas.
MD3.- Comentario de las lecturas y materiales proporcionados por los
profesores.
MD4.- Tutorías que servirán de apoyo al estudiante en su proceso formativo y
de seguimiento del aprendizaje del mismo.
Justificar la validez y la eficacia de determinadas pruebas de evaluación del
conocimiento de ELE para estudiantes orientales.
SE1.- Asistencia a actividades presenciales (ponderación mínima 0 y máxima 10).
SE2.- Pruebas teóricas y prácticas para evaluar la adquisición de los
conocimientos más importantes relacionados con la materia en cuestión
(ponderación mínima 0 y máxima 50).
SE3.- Participación activa en los trabajos en grupo (ponderación mínima 0 y
máxima 10).
SE4.- Realización y defensa de trabajos (ponderación mínima 0 y máxima 30).
Sistema y fechas de evaluación asignaturas Bloque Lectivo II
Alderson, , J.C.; Clapham, C.; Wall, Dianne. Exámenes de idiomas.
Elaboración y evaluación. Cambridge University Press, Madrid,
1998.
Bachman, L.F.; Palmer, A.S. Language Testing in Practice. Oxford
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17/07/2007, Decreto 31/2007 de 14 de junio.
EEOOII (2008) Currículo del Nivel Avanzado. Escuelas Oficiales de
Idiomas de la Comunidad de Madrid. B.O.C.M. Num. 180 del 30/0/08. Decreto
98/2008, de 17 de julio. http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=3889.1
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Prentice Hall
Bibliografía básica
Bibliografía complementaria
Este documento puede utilizarse como documentación de referencia de esta asignatura para la solicitud de reconocimiento de créditos en otros estudios. Para su plena validez debe estar sellado por la Secretaría de Estudiantes UIMP.
Asignatura EL CURRICULO DE ELE Y LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL (cód. 100146)
Se plantea la evaluación como elemento integrante en el proceso de aprendizaje, por lo que se prioriza la evaluación continua y la autoevaluación. En cuanto a la evaluación final y de certificación se trabajan especialmente los criterios de valoración de las pruebas de expresión y se trabaja con los requisitos para elaborar pruebas válidas, fiables, factibles y con impacto positivo.
Objetivos
- Revisar las representaciones o "creencias" sobre evaluación.
- Analizar la validez de la evaluación, examinando la coherencia con los objetivos de aprendizaje.
- Repasar los niveles de competencia descritos en el MCER y su aplicación para la evaluación.
- Examinar el papel de la evaluación formativa y de la autoevaluación en el proceso de aprendizaje.
- Plantear formas de llevarlas a cabo
- Revisar las características de los exámenes de certificación.
- Ensayar la evaluación por criterios de las pruebas de expresión.
- Valorar y crear diferentes tipos de pruebas.
Contenidos
1. Delimitación del concepto de evaluación. Tipos de evaluación. Requisitos de toda evaluación: validez, fiabilidad, viabilidad, impacto positivo. ¿Qué evaluar? La evaluación de la competencia comunicativa.
2. Niveles y criterios en el Marco común europeo de referencia
3. Evaluación formativa / continua / de progreso. Criterios y técnicas.
4. Coevaluación y autoevaluación. Preparación y entrenamiento. Formas de autoevaluación.
5. Evaluación de aprovechamiento / final. Evaluación de dominio / certificación. Fiabilidad: baremos y criterios.
6. Evaluación de las pruebas de expresión. Análisis de criterios. Ensayo de evaluación
7. Análisis y elaboración de exámenes: requisitos básicos, formatos, tipos de pruebas y de actividades, lenguaje de las consignas, textos y otros estímulos. Pruebas para la obtención de diplomas y certificados oficiales de E/LE.
Anual
Créditos ECTS: 1
Fruns Giménez, Javier
Doctor en Letras
Responsable de Unidad de Certificación Lingüística
Instituto Cervantes
Fernández-Ordóñez Hernández, Inés
Doctora en Filología Hispánica
Catedrática de Lengua Española
Universidad Autónoma de Madrid
