La asignatura se construye a partir de la reflexión sobre lo que significa
aprender una lengua extranjera. Se aborda el papel que corresponde en el
aprendizaje al profesor y al alumno, y se centra en la labor de mediación que
ha de hacer el profesor, en el contexto del aula y en la interacción con los
alumnos, para facilitar la optimización del aprendizaje y promover que estos
tomen conciencia, se impliquen y autorregulen su propio aprendizaje. El perfil
como aprendiente autónomo está identificado en los documentos de referencia de
la especialidad, como un elemento clave para el éxito del aprendizaje de
lenguas extranjeras.
Esta asignatura pretende proporcionar herramientas de reflexión para el
profesor en relación a cómo contribuir desde las aulas al desarrollo del
perfil del alumno como aprendiente autónomo y cómo trabajar en los contextos
de enseñanza de segundas lenguas en aras a una asunción efectiva de la
responsabilidad del alumno en la gestión de su propio aprendizaje. Se
trabajará a partir de propuestas prácticas y aplicables en al aula en los
distintos ámbitos a los que compete la autonomía: autorregulación y control
del proceso, del programa y de los objetivos y contenidos del curso, de la
planificación y ejecución de tareas que requiere el aprendizaje, del uso de
recursos y de la cooperación, de los procedimientos de aprendizaje y de los
factores psicoafectivos.
Teaching Strategies and In-Class Interaction
100148
2024-25
MASTER'S DEGREE IN TEACHING SPANISH AS A FOREIGN LANGUAGE
1
MANDATORY
Duracion A
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Duracion A
ECTS Credits: 1
Hidalgo Downing, Raquel
Doctora en Filología Hispánica
Profesora Titular de Lingüística
Universidad Complutense de Madrid
Alonso Cortés, Teresa
Técnica I de Formación Docente
Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes
